martes, 28 de febrero de 2012
lunes, 20 de febrero de 2012
La rebelión del presente
Echábamos de menos que alguien en algún lugar se rebelara de una santa vez, con razón o sin ella; los jóvenes tienen razones que los conformistas, “moderados”, acomodados alrededor de su ombligo, no entienden. En realidad nadie les ha enseñado, porque hemos sobrevivido durante tres décadas en un vivac donde nos faltó de nada, y nunca pensamos que quienes protagonizamos alguna de las últimas carreras delante de los grises, nos íbamos a desayunar con imágenes como las que se suceden estos días que nos evocan, desgraciadamente, aquellos tiempos felizmente superados.
No hemos preparado a esta generación para ser zarandeados, y hasta agredidos por la policía; porque alguien nos convenció de que la democracia impedía que se recreasen estas escenas que pertenecen a la televisión monocolor. Los gobiernos, por otra parte, ni de izquierdas ni de derechas, se acordaron de ellos y ahí, sin embargo, por generación espontánea, como salidos de la nada, aparecen estos chicos sorprendiéndonos con la valentía de quienes se niegan a permitir la pérdida de derechos, el abuso de poder, la corrupción,…
Nada pueden esperar de los pánfilos de nuestra generación; pues si jamás osaron enfrentarse a la autoridad, si jamás rompieron los tensos silencios, si nunca creyeron que les tocaría a ellos, si han encontrado el hueco al sofá para acudir al día siguiente al trabajo con el último cotilleo, si no levantaron la voz cuando jóvenes y no hacen sino gritar para mostrar sus carencias cuando viejos-no de edad como de mentalidad-, si no fueron capaces de crear algo nuevo, si no alcanzan a un debate de mínimos, si viven con las orejeras y la venda desde el día en que despertaron con la teta de mamá empresa o papá Estado,…poco pueden ofrecerles a quienes viven en una onda desigual. Y ya no hay tiempo para ajustar el dial.
Saben que se juegan mucho y que nadie va a luchar por ellos. Su único pecado es no tener pasado y no atisbar futuro alguno. Les queda la rebelión del presente, que no es poco.
"Bajo los adoquines está la playa"; el problema es que la dosis de cemento, será por la burbuja inmobiliaria, les dará tanto trabajo como a Dani el Rojo.
El examen
EL ESTUDIANTE QUE SACÓ 0% EN UN EXAMEN
(Yo le hubiera dado 100%)
P1. ¿En qué batalla murió Napoleón? * en la última.
P2. ¿Dónde fue firmada la Declaración de la Independencia? * al final de la página
P3. ¿El río Ravi corre en qué estado? * líquido
P4. ¿Cuále es la primera causa de divorcio? * El matrimonio
P5. ¿Qué no se puede comer nunca al desayuno? * El almuerzo y la cena
P6. ¿A qué se parece la mitad de una manzana ? * A la otra mitad
P7. Si tiramos una piedra roja en el mar azul, ¿qué le pasará? * Se mojará
P8. ¿Cómo puede permanecer un hombre 8 días sin dormir? Durmiendo de noche
p9. ¿Cómo podemos levantar un elefante con una sola mano? Nunca vamos a encontrar un elefante que tenga una sola mano.
P10. Si usted tuviera tres manzanas y cuatro naranjas en una mano, y cuatro manzanas y tres naranjas en la otra, ¿qué tendría? * Unas manos muy grandes
P11. Si se necesitaron ocho hombres para construir un muro en diez horas, ¿cuánto tiempo les tomaría a cuatro hombres construir el mismo muro? Ningún tiempo, el muro ya está construído.
P12. ¿Cómo se puede dejar caer un huevo crudo en un piso de concreto sin quebrarlo? *De cualquier manera, un huevo crudo no puede quebrar un piso de concreto.
viernes, 17 de febrero de 2012
Vuelven los toros a RTVE
Entre las reformas que nos regala la derecha española está la recuperación de los "espectáculos" taurinos, para más inri, en horario infantil. Ya saben los argumentos:
- “Son una tradición”; lo que justificaría la vuelta a las peleas entre gladiadores, seguir tirando cabras desde los campanarios, arrancando la cabeza de gallos vivos...y otros "espectáculos" que conforman nuestra idiosincrasia.
- “Es cultura”. Como todo el mundo sabe, lancear a un toro, clavarle varios pares de banderillas, una puya reglamentaria- claro-, espada, estoque y puntilla es…”cultura”.
- “Quien no quiera que no vaya, a nadie le obligan”. Argumento etéreo que justifica cualquier atrocidad que se cometa, como si la ética dependiera de gustos y todos nuestros valores pudieran resumirse en “yo hago lo que me apetece y el resto del mundo me la reflanflinfla”.
- “Siempre ha sido así”. Lo que igualmente puede confirmar que “siempre” ha sido una barbarie. Con ese argumento aún seguiríamos pintando bisontes en las cavernas, en el caso de que- claro está-, no hubiera pasado por allí alguien que nos lo impidiera porque “siempre han estado las paredes limpias de pigmento”.
Dicho lo cual, “me muero”- con perdón-, por ver cómo se desangran los animales entre ovaciones del “respetable”. ¿Por qué se llamará “respetable”? Y otra más: ¿Podremos disfrutar en directo del Toro de la Vega de Tordesillas, lanceado hasta morir? Os dejo una foto para que vayáis haciendo boca.
Y luego vas y les enseñas Educación Cívica a tus alumnos .
- “Son una tradición”; lo que justificaría la vuelta a las peleas entre gladiadores, seguir tirando cabras desde los campanarios, arrancando la cabeza de gallos vivos...y otros "espectáculos" que conforman nuestra idiosincrasia.
- “Es cultura”. Como todo el mundo sabe, lancear a un toro, clavarle varios pares de banderillas, una puya reglamentaria- claro-, espada, estoque y puntilla es…”cultura”.
- “Quien no quiera que no vaya, a nadie le obligan”. Argumento etéreo que justifica cualquier atrocidad que se cometa, como si la ética dependiera de gustos y todos nuestros valores pudieran resumirse en “yo hago lo que me apetece y el resto del mundo me la reflanflinfla”.
- “Siempre ha sido así”. Lo que igualmente puede confirmar que “siempre” ha sido una barbarie. Con ese argumento aún seguiríamos pintando bisontes en las cavernas, en el caso de que- claro está-, no hubiera pasado por allí alguien que nos lo impidiera porque “siempre han estado las paredes limpias de pigmento”.
Dicho lo cual, “me muero”- con perdón-, por ver cómo se desangran los animales entre ovaciones del “respetable”. ¿Por qué se llamará “respetable”? Y otra más: ¿Podremos disfrutar en directo del Toro de la Vega de Tordesillas, lanceado hasta morir? Os dejo una foto para que vayáis haciendo boca.
Y luego vas y les enseñas Educación Cívica a tus alumnos .
miércoles, 15 de febrero de 2012
A ocurrencia por día
"El incremento de los recursos educativos lleva a un deterioro de los resultados".
J.I. Wert, Ministro de Educación.
J.I. Wert, Ministro de Educación.
lunes, 13 de febrero de 2012
Camps, cum laude
Para que digan que está mal la educación:
http://principiamarsupia.wordpress.com/2012/02/13/carta-a-francisco-camps-doctor-cum-laude/
http://principiamarsupia.wordpress.com/2012/02/13/carta-a-francisco-camps-doctor-cum-laude/
viernes, 10 de febrero de 2012
Mundo, demonio y carne
Estos son, según la doctrina cristiana, los enemigos del alma. Pero no preocuparse, porque ahí está la iglesia para ayudarnos a esquivar sus seducciones y librarnos de sus tentaciones. Aprovechando que la derecha pasa por el panorama político, estamos recuperando aquellos valores tan denostados por el progresismo y que en su “adoctrinamiento” (el ministro dixit), nos eran prohibidos por culpa de la Educación para la Ciudadanía.
A la vuelta de una semana nos veremos celebrando el Carnaval y, por culpa de la luna llena, - a ver si nos vamos quitando la venda de los ojos y nos preguntamos, por ejemplo, a qué se debe que la Semana Santa cada año se celebre en distintas fechas-, entraremos de lleno en Cuaresma, cuarenta días de ayuno y penitencia. Y digo entraremos porque, a pesar de vivir en un país aconfesional donde tanto se pregonan las libertades individuales, no se permite que cada uno vivamos el hecho religioso o su negación absoluta a nuestra manera. Ya hemos probado las mieles del triunfo de la derecha en numerosos cambios que nos remiten a un pasado felizmente olvidado. En el caso que nos ocupa, al menos, y por eso de mantener las costumbres en su totalidad, deberían permitir a los alumnos de familias más pudientes tener bula para meterse un buen filete de ternera entre pecho y espalda. O estamos o no estamos.
jueves, 9 de febrero de 2012
el ministro también suspende...en francés
Se nos va a hacer difícil el día que el nuevo ministro de Educación no nos regale una ocurrencia. Primero la EpC, después un nuevo curso de Bachillerato, más tarde el cambio de temarios de oposición...Pero, ¿que nos trae de nuevo el Sr. Wert?
Ha tratdo de argumentar lo imposible, precisamente el cambio de los temarios. Y dice, sin pestañear: "se podía aprobar francés sin hablar francés".
Desconoce el Ministro que según Real Decreto 276/2007: "Todas las pruebas de las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profesores de Enseñanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas se desarrollarán en el idioma correspondiente."
Mañana más...
(Acabaremos por dedicarle una etiqueta a él solito).
Ha tratdo de argumentar lo imposible, precisamente el cambio de los temarios. Y dice, sin pestañear: "se podía aprobar francés sin hablar francés".
Desconoce el Ministro que según Real Decreto 276/2007: "Todas las pruebas de las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profesores de Enseñanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas se desarrollarán en el idioma correspondiente."
Mañana más...
(Acabaremos por dedicarle una etiqueta a él solito).
sábado, 4 de febrero de 2012
Wert o no Wert, esa es la cuestión
Existe una máxima que, desde que vivimos en democracia, se cumple inexorablemente: cada ministro de educación hace bueno a su predecesor.
Vaya por delante, el afán que profesan por inventarse leyes, a ser posible bautizadas con su propio nombre. Además, tenemos que añadir la sarta de ocurrencias que unos y otros nos regalan en un asunto demasiado importante para dejarlo en manos tan inexpertas.
Si es una nueva Ley de Educación lo que nos proponen, se enredan en banales discusiones sobre la religión (la iglesia se hace presente en cuanto se abre el debate, no vaya a ser que pierda su parte del pastel), y dedican días y noches – es un decir-, a deliberar sobre materias nuevas, tan necesarias para unos y tan “adoctrinadoras” para otros. A eso, a ese ir a ningún lado para regalarnos un nuevo “parto de los montes”, lo llaman “consenso”, cuando desconocen el estado lamentable de muchos centros educativos, la precariedad laboral de un buen número de docentes, congelan – en el mejor de los casos- el sueldo del profesorado que dicen apoyar y provocan cambios en el sistema para dejarlo- también en el mejor de los casos-, en su estado inicial.
En apenas un mes el Sr. Wert nos ha vendido unas cuentas ocurrencias que nos invitan a añorar al Sr. Gabilondo. Como no parece que entre sus objetivos se encuentre la creación de una nueva ley, se dedica a criticar unos textos- que no son tales- sobre Educación para la Ciudadanía, razón suficiente para inventarse una materia que no “adoctrine” y que ha denominado: “Educación Cívica y Constitucional”. Si verdaderamente pretendía evitar el “adoctrinamiento” en los centros, le hubiera bastado con sacar de ellos la asignatura de Religión.
Por si fuera poco este despropósito, y para evitar el fracaso escolar, eliminará un curso de Educación Secundaria para añadirlo a Bachillerato, olvidando quizás que la educación es obligatoria hasta los 16 años, con los inconvenientes que esto genera. A lo que hay que añadir el conflicto que se presentará al tratarse de un curso que entraría dentro de los conciertos educativos, a menos- no quiero ser mal pensado- que el Sr. Ministro pretenda concertar todo el Bachillerato. Nada sorprendente a juzgar por cómo se las gastan en esto de la Educación en Comunidades como Madrid, Valencia o Castilla-La Mancha.
¡Si en un mes nos ha regalado tanta sapiencia, no quiero ni imaginar lo que nos espera en los próximos cuatro años!
Vaya por delante, el afán que profesan por inventarse leyes, a ser posible bautizadas con su propio nombre. Además, tenemos que añadir la sarta de ocurrencias que unos y otros nos regalan en un asunto demasiado importante para dejarlo en manos tan inexpertas.
Si es una nueva Ley de Educación lo que nos proponen, se enredan en banales discusiones sobre la religión (la iglesia se hace presente en cuanto se abre el debate, no vaya a ser que pierda su parte del pastel), y dedican días y noches – es un decir-, a deliberar sobre materias nuevas, tan necesarias para unos y tan “adoctrinadoras” para otros. A eso, a ese ir a ningún lado para regalarnos un nuevo “parto de los montes”, lo llaman “consenso”, cuando desconocen el estado lamentable de muchos centros educativos, la precariedad laboral de un buen número de docentes, congelan – en el mejor de los casos- el sueldo del profesorado que dicen apoyar y provocan cambios en el sistema para dejarlo- también en el mejor de los casos-, en su estado inicial.
En apenas un mes el Sr. Wert nos ha vendido unas cuentas ocurrencias que nos invitan a añorar al Sr. Gabilondo. Como no parece que entre sus objetivos se encuentre la creación de una nueva ley, se dedica a criticar unos textos- que no son tales- sobre Educación para la Ciudadanía, razón suficiente para inventarse una materia que no “adoctrine” y que ha denominado: “Educación Cívica y Constitucional”. Si verdaderamente pretendía evitar el “adoctrinamiento” en los centros, le hubiera bastado con sacar de ellos la asignatura de Religión.
Por si fuera poco este despropósito, y para evitar el fracaso escolar, eliminará un curso de Educación Secundaria para añadirlo a Bachillerato, olvidando quizás que la educación es obligatoria hasta los 16 años, con los inconvenientes que esto genera. A lo que hay que añadir el conflicto que se presentará al tratarse de un curso que entraría dentro de los conciertos educativos, a menos- no quiero ser mal pensado- que el Sr. Ministro pretenda concertar todo el Bachillerato. Nada sorprendente a juzgar por cómo se las gastan en esto de la Educación en Comunidades como Madrid, Valencia o Castilla-La Mancha.
¡Si en un mes nos ha regalado tanta sapiencia, no quiero ni imaginar lo que nos espera en los próximos cuatro años!
miércoles, 1 de febrero de 2012
lo dijo el Ministro...de Educación.
“uno de los aspectos en los que quiero incidir más en mi gestión al frente del Ministerio es en la rendición de cuentas y la fiscalización de resultados.”
Muy bien, empiece por explicarnos de dónde, y en base a qué, ha sacado la nueva asignatura Educación Cívica y Constitucional.
“…la Educación que, es una prioridad absoluta de nuestro Ejecutivo.” Pues menos mal…
“El Estado, no menos que de soldados que le defiendan necesita de ciudadanos que ilustren a la Nación”. ¿podría decirnos Sr. Ministro qué porcentaje del gasto militar destinará a “ilustrar ciudadanos”?
“uno de los primeros cuidados que deben ocupar a los representantes de un pueblo grande y generoso es la educación pública.” Donde dice “educación pública” no quiere decir “educación privada”, ¿verdad?
“Quiero reivindicar aquí el pacto constitucional en materia educativa,…” ¿Cómo?, ¿inventándose uniateralmente una nueva asignatura?
“formularemos una Estrategia Nacional de Calidad.” Suena bien…¿nos lo explica?
“no hemos caído en la tentación de aprovechar la amplia mayoría que nos han confiado los españoles para aprobar una nueva ley general educativa.” Mucho peor, han caído en el eterno parcheo, comenzando por lanzar una ocurrencia.
“en la escuela se vuelvan a promover valores como el esfuerzo, el mérito, la satisfacción por el trabajo bien hecho, la autoexigencia, la responsabilidad o el respeto a la figura del profesor.” Lo mismito que en la política, salvo que en la escuela no existe corrupción.
“es el momento de replantearnos el sistema de acceso a la carrera docente y el progreso dentro de ella, y sustituirlo por otro que sí garantice la selección de los mejores”. ¿Podemos hacer lo mismo en política?
“Estatuto del Docente.” ¿Se refiere usted a eso de dividir al profesorado en varias categorías?, ¿quién pondrá el cascabel al gato?, ¿en base a qué? En política sería fácil, basta con mirar los escaños vacíos del Congreso. A la escuela acudimos todos a diario, Sr. Ministro.
“impulsar la autonomía de los centros educativos en el plano organizativo, curricular y de gestión económica.” Claro, autonomía de los Centros y control exhaustivo del profesorado.
“reducir la tasa de abandono escolar temprano.” ¿Eliminando un curso de ESO? Bonito truco.
“dar un mayor protagonismo a las empresas, de acuerdo al modelo de FP Dual alemán,” ¿A qué empresas?, ¿A las que se han privatizado, a las que han huído, a las que han desaparecido?
“sustituyendo el viejo enfoque de estudiar inglés para pasar a estudiar en inglés.” Serviría de ejemplo que nuestros presidentes de Gobierno fueran los primeros en ponerlo en práctica.
“el primer paso va a ser reunirnos con todas las Comunidades Autónomas a fin de acordar una definición común de lo que entendemos por bilingüismo.” De paso, podrían ponerse de acuerdo en eliminar 17 sistemas educativos diferentes.
“Una herramienta fundamental en ese proceso es la utilización de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC).” No acaban de llegar los equipos a los Centros, ¿es por la crisis?
“la sustitución de la asignatura de Educación para la Ciudadanía por una nueva asignatura de Educación Cívica y Constitucional.” Esto es una reforma y lo demás son tonterías.
“proponemos una asignatura cuyo temario esté libre de cuestiones controvertidas y susceptibles de adoctrinamiento ideológico.” ¿Van a sacar la religión de los Centros? Gracias.
“No hay ninguna universidad española entre las 150 mejores del mundo.” ¿Ni siquiera las Católicas? Con lo que nos han costado y lo que les cuesta, a quienes pueden pagarlas, claro.
“El 42% de las carreras universitarias tuvieron menos de 50 alumnos nuevos en el curso 2008-2009.” Pues sí que es preocupante. ¿Cuántos nuevos universitarios hay en España? A ver, a 50 por carrera…
“debemos trabajar para que la Universidad retorne a la sociedad la gran cantidad de recursos que se ha destinado a la misma.” Claro, pero a la sociedad española. Ya sabemos que los investigadores tienen tres salidas: por tierra, mar y aire.
“Me propongo constituir a la mayor brevedad un Consejo de Expertos de Alto Nivel”. Si hubiera esperado a constituirlo, quizás hubiera evitado esa ocurrencia de la Educación Cívica.
“lo cierto es que desde 2004, España ha pasado de ocupar el puesto 12 en la clasificación de Potencias Olímpicas, al 17.” ¿Y desde 1982?
“se priorizarán todas las medidas encaminadas a mejorar los resultados y apoyar la presencia española en Londres!”. No, mire, lo de Londres 2012 ya está vendido, para bien o para mal será “culpa” de Zapatero; unos JJOO no se preparan en cinco meses.
Sr. Ministro, el modesto consejo de un humilde profesor es que reúna usted a sus expertos, pónganse de acuerdo en algo, consensuen algo con los expertos del resto de partidos y llévenlo todo a una Comisión de Expertos, es decir, formada por personas que sepan de educación: maestros, profesores…quienes elaborarán una ley donde el debate no se limite a “religión sí, religión no”. Dejen que esa Ley se desarrolle sin meter la política en los Centros y observarán cómo mejora nuestra Educación.
Muy bien, empiece por explicarnos de dónde, y en base a qué, ha sacado la nueva asignatura Educación Cívica y Constitucional.
“…la Educación que, es una prioridad absoluta de nuestro Ejecutivo.” Pues menos mal…
“El Estado, no menos que de soldados que le defiendan necesita de ciudadanos que ilustren a la Nación”. ¿podría decirnos Sr. Ministro qué porcentaje del gasto militar destinará a “ilustrar ciudadanos”?
“uno de los primeros cuidados que deben ocupar a los representantes de un pueblo grande y generoso es la educación pública.” Donde dice “educación pública” no quiere decir “educación privada”, ¿verdad?
“Quiero reivindicar aquí el pacto constitucional en materia educativa,…” ¿Cómo?, ¿inventándose uniateralmente una nueva asignatura?
“formularemos una Estrategia Nacional de Calidad.” Suena bien…¿nos lo explica?
“no hemos caído en la tentación de aprovechar la amplia mayoría que nos han confiado los españoles para aprobar una nueva ley general educativa.” Mucho peor, han caído en el eterno parcheo, comenzando por lanzar una ocurrencia.
“en la escuela se vuelvan a promover valores como el esfuerzo, el mérito, la satisfacción por el trabajo bien hecho, la autoexigencia, la responsabilidad o el respeto a la figura del profesor.” Lo mismito que en la política, salvo que en la escuela no existe corrupción.
“es el momento de replantearnos el sistema de acceso a la carrera docente y el progreso dentro de ella, y sustituirlo por otro que sí garantice la selección de los mejores”. ¿Podemos hacer lo mismo en política?
“Estatuto del Docente.” ¿Se refiere usted a eso de dividir al profesorado en varias categorías?, ¿quién pondrá el cascabel al gato?, ¿en base a qué? En política sería fácil, basta con mirar los escaños vacíos del Congreso. A la escuela acudimos todos a diario, Sr. Ministro.
“impulsar la autonomía de los centros educativos en el plano organizativo, curricular y de gestión económica.” Claro, autonomía de los Centros y control exhaustivo del profesorado.
“reducir la tasa de abandono escolar temprano.” ¿Eliminando un curso de ESO? Bonito truco.
“dar un mayor protagonismo a las empresas, de acuerdo al modelo de FP Dual alemán,” ¿A qué empresas?, ¿A las que se han privatizado, a las que han huído, a las que han desaparecido?
“sustituyendo el viejo enfoque de estudiar inglés para pasar a estudiar en inglés.” Serviría de ejemplo que nuestros presidentes de Gobierno fueran los primeros en ponerlo en práctica.
“el primer paso va a ser reunirnos con todas las Comunidades Autónomas a fin de acordar una definición común de lo que entendemos por bilingüismo.” De paso, podrían ponerse de acuerdo en eliminar 17 sistemas educativos diferentes.
“Una herramienta fundamental en ese proceso es la utilización de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC).” No acaban de llegar los equipos a los Centros, ¿es por la crisis?
“la sustitución de la asignatura de Educación para la Ciudadanía por una nueva asignatura de Educación Cívica y Constitucional.” Esto es una reforma y lo demás son tonterías.
“proponemos una asignatura cuyo temario esté libre de cuestiones controvertidas y susceptibles de adoctrinamiento ideológico.” ¿Van a sacar la religión de los Centros? Gracias.
“No hay ninguna universidad española entre las 150 mejores del mundo.” ¿Ni siquiera las Católicas? Con lo que nos han costado y lo que les cuesta, a quienes pueden pagarlas, claro.
“El 42% de las carreras universitarias tuvieron menos de 50 alumnos nuevos en el curso 2008-2009.” Pues sí que es preocupante. ¿Cuántos nuevos universitarios hay en España? A ver, a 50 por carrera…
“debemos trabajar para que la Universidad retorne a la sociedad la gran cantidad de recursos que se ha destinado a la misma.” Claro, pero a la sociedad española. Ya sabemos que los investigadores tienen tres salidas: por tierra, mar y aire.
“Me propongo constituir a la mayor brevedad un Consejo de Expertos de Alto Nivel”. Si hubiera esperado a constituirlo, quizás hubiera evitado esa ocurrencia de la Educación Cívica.
“lo cierto es que desde 2004, España ha pasado de ocupar el puesto 12 en la clasificación de Potencias Olímpicas, al 17.” ¿Y desde 1982?
“se priorizarán todas las medidas encaminadas a mejorar los resultados y apoyar la presencia española en Londres!”. No, mire, lo de Londres 2012 ya está vendido, para bien o para mal será “culpa” de Zapatero; unos JJOO no se preparan en cinco meses.
Sr. Ministro, el modesto consejo de un humilde profesor es que reúna usted a sus expertos, pónganse de acuerdo en algo, consensuen algo con los expertos del resto de partidos y llévenlo todo a una Comisión de Expertos, es decir, formada por personas que sepan de educación: maestros, profesores…quienes elaborarán una ley donde el debate no se limite a “religión sí, religión no”. Dejen que esa Ley se desarrolle sin meter la política en los Centros y observarán cómo mejora nuestra Educación.
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